No sé si us ha passat mai, però de vegades, quan arribes a una ubicació concreta, i obres ben obert els ulls, te n'adones de que el que tens al davant és espectacular. La tendència que tenim tots avui en dia de treure el mòbil i fer fotografies és molt gran. Quan ens agrada tant un paisatge que no podem conformar-nos amb una sola fotografia, o no disposem d'una lent angular que abasti tot l'espai possible, pensem que no la podrem recordar en tota les seva esplendor. Però fins fa uns anys no podíem captar amb la nostra càmera, en una sola imatge tot el què volíem. En aquests casos, la única solució possible era recórrer a realitzar moltes captures d'un vista per després compondre una imatge panoràmic. Avui en dia, això ja no és necessari.
Les imatges panoràmiques van començar aparèixer amb força cap a finals del 2010. Els grans angulars i les càmeres en 180 graus es van convertir en un dels regals més desitjats d'aquelles festes. Doncs bé, ara mateix, amb el teu telèfon, per senzill que et sembli ho pots fer. Existeixen ja una infinitat d'aplicacions per a poder fer fotografies panoràmiques i en 180 graus.
Amb els alumnes de segon de la FP Bàsica, estem treballant la fotografia panoràmica amb el programa P360. Ens agradaria posar-vos un exemple del centre. En alguns ordinadors ho veureu directe, i en altres caldrà accedir a l'enllaç. El passadís del departament de ciències que podeu veure en Vídeo, el podeu veure adjunt o fent un clic aquí o copiant al navegador https://www.teliportme.com/view/1374569
Ara imagineu que podeu editar la foto i posar missatges, i missatges a cada punt blau, com ara. Revisar el fluorescent, o posar un interruptor, o posar una llum amb sensor led. Per tot això poden servir les fotos en 180, i els alumnes de la FP Bàsica ja han vist la seva potencialitat en les instal·lacions!
#Aprenemenpositiu, #Femsaltarlaxispa, #FPBasica, #FPBasicacomterius, Aprenem en positiu, Electricitat i Electrònica, Fem saltar la xispa, FP Bàsica Comte de Rius, #360, #vr, Fotografia panoràmica
T'imagines si pots visitar un lloc sense moure't de casa? T'imagines si pots sentir els sorolls de l'ambient, les olors, tocar i notar amb el tacte el que t'envolta i tot això sense sortir de casa? Doncs poc a poc això serà possible a través de la realitat virtual immersiva. Des de la FP Bàsica no arribarem tant lluny de moment. El què si que hem estat treballant aquests dies han estat les imatges en 360 graus.
Aquestes són protagonistes cada vegada més de l'escena i el món en el que estem vivint. Algunes de les xarxes socials ja ens permeten pujar-les. Per exemple, a Facebook, si el teu dispositiu ho permet, i te giroscopi, ja existeix la possibilitat de fer i veure una foto en 360 graus.
L'augment de les capacitats dels dispositius, i l'avenç de la realitat virtual, i els vídeos en 360 que es poden veure a YouTube, estan començar a configurar un món digital multidireccional, immersiu, en el què no cal moure'ns de casa per a visitar els llocs més emblemàtics del planeta. Google Street View ja ho permet des de fa uns anys, per exemple podeu veure una imatge del nostre centre, però només ens deixava visitar els carrers. ara és el moment d'entrar als edificis, museus, i cims de tot el món. A la FP Bàsica ens volem sumar a aquesta tendència, i intentar atrapar l'atenció dels nostres alumnes per a explotar la potencialitat dels telèfons mòbils com a eina docent.
Hem demanat als alumnes que entrin, i si volen es facin usuaris d'una xarxa 360 que és Round Me. És una xarxa basada en fotografia panoràmica i 360 graus que es va posar en marxa al 2015. És molt fàcil de fer anar com a xarxa social i ofereix un ventall de possibilitats docents poc explorat. A l'aula hem estat treballant i visualitzant com funciona aquesta xarxa, i com es pot crear un Tour Virtual.
Us posem un exemple del Passeig Colom de Barcelona publicat a Round Me per un usuari. Us recomanem que mogueu el ratolí igual com si fos el vostre cap, i que gaudiu de les vistes. De Tarragona i voltants no en tenim encara, però el repte de fer sortir la seva ciutat a les xarxes igual els motiva a publicar-ne.
Ara imagineu-vos que podem exportar aquesta imatge a l'aula, i que podem treballar la història, la geografia, la ciència, i també les instal·lacions elèctriques i de telecomunicacions en 360 graus. Sembla molt estrany veritat? Doncs a partir dels gener del 2018 començarem a fer-ho!
#Aprenemenpositiu, #Femsaltarlaxispa, #FPBasica, #FPBasicacomterius, Aprenem en positiu, Electricitat i Electrònica, Fem saltar la xispa, FP Bàsica Comte de Rius, #360, #vr, Fotografia panoràmica
El propósito de este proyecto solidario es poder ayudar en lo que podamos a la gente mayor con problemas de motricidad fina, usando materiales reciclados.
Hemos hecho una pantalla de LEDs, que usaremos para poner café molido encima y dibujar encima, consiguiendo así que la luz salga de el interior del dibujo y de esta manera puedan ejercitar las extremidades de los dedos.
Tambien hemos hecho una caja con luces de navidad en su interior y una placa de metacrilato semiopaco, que utilizaremos como panel relajante. Va muy bien a oscuras y con el modo que va de menos a mas intensidad en los LEDs.
Para hacer el montaje hemos utilizado una tira de LEDs que hemos colocado dentro de una pantalla de ordenador reciclada a un interruptor reciclado y a un transformador reciclado para iluminar una pantalla de metacrilato colocada como tapa para la pantalla y de este modo poder mover las piezas hechas en un impresora 3D.
Hemos utilizado la impresora 3D para imprimir las fichas para utilizar en la pantalla con leds, hemos imprimido emoticonos y fichas geométricas, programándolas en el ordenador
Hoy ha venido una empresa privada a grabarnos a la biblioteca. Nos han pedido que hagamos una demostración de las aplicaciones que puede tener nuestras pantallas y hemos explicado como lo hemos hecho.
CUADRO DE LED'S
El objetivo del proyecto del cuadro fue reutilizar los LEDs en un cuadro que dependiendo de si hay luz o no sen encienden unos LEDs de todos cálidos o fríos.
Para esto hemos usado LEDs rojos para los tonos cálidos y azules para los tonos fríos.
Primero hice un boceto a parte, después elabore la pieza en el cuadro y los tonos del mismo ya indican donde situar los LEDs intuitivamente.
La regla de les 3 erres (3Rs) és realment una estratègia per a la reducció de residus. De fet no és un concepte nou ni molt menys. Els nostres avantpassats l'han fet anar sempre. És la cultura del re-aprofitament. Si anem molt enrere en el temps, podem pensar que una peça de roba, un drap, durant l'edat mitjana podia durar tota una vida, i només es "rentava" amb l'aigua de la pluja. Aquest drap fins i tot podia ser heretat per generacions futures. Abans no és llençava res, ja que no es tenia pràcticament res. Després de la revolució industrial, el poder adquisitiu dels europeus va anar augmentant, i es van començar a tenir "més coses", i amb elles va arribar el consumisme i la necessita d'acumular, i finalment no valorar. Sinó penseu cada dia quan aneu a llençar la brossa en els contenidors, quantes coses de les que llenceu es podrien haver evitat.
Les 3 Rs és un concepte que ha aparegut en la literatura mediambiental i, en legislació mediambiental d'alguns estats membres de la Unió Europea en els darrers anys. Cal pensar que en la Directiva marc sobre residus de 2008, no formava part de la legislació europea. La jerarquia de gestió dels residus i de les 3Rs proposa diversos passos, entre els que estan:
1- La prevenció i el reciclatge en origen, és a dir a nivell industrial i de la ciutadania
2- El reciclatge i la recuperació, de vegades amb Ecoparcs i de vegades mitjançant la incineració
3- La via de l'eliminació
Amb els alumnes de primer de la FP bàsica hem estat parlant sobre aquest tema, com el consumisme, i el desinterès ens ha portat a no valorar ni el què tenim, ni el què llencem, ni els seus efectes. L'activitat d'avui ha estat justament parlar de les 3Rs, de la història, dels residus, de com no només són 3 les erres importants. N'hem buscat moltes més, relacionades amb la reducció, el reciclatge i la reutilització.
A partir de la llarga llista, hem generat amb WordArt un núvol de paraules, que serà el símbol de la Setmana Europea de la Prevenció de Residus a l'Institut Comte de Rius de Tarragona. Hem treballat doncs medi ambient i competències informàtiques.
T'hem deixat un missatge amagat. Una paraula que no és un verb en infinitiu, sinó que demostra que ens ho creiem. Si la trobes ens ho dius!
REFERÈNCIES
Directiva [2008/98/EC] del Parlament Europeu i del Consell sobre residus.
#Aprenemenpositiu, #Femsaltarlaxispa, #FPBasica, #FPBasicacomterius, Aprenem en positiu, Electricitat i Electrònica, Fem saltar la xispa, FP Bàsica Comte de Rius, #EWWR_2017
És probable que alguna vegada intentis recordar una paraula. La veus en la teva ment, hi és, és a la punta de la llengua, però no surt.
Has estudiat per un examen molt. Tens clar que et preguntaran, i has après de “carrerilla” la resposta. Però et cal una paraula, que desencadeni la resposta automàtica per a que tot el què saps de “carrerilla” sorgeixi, no saps molt bé d’on i comencis a escriure. Et cal una paraula que uneixi pregunta i resposta com un fil.
És probable que alguna vegada, mentre camines estàs pensant en les teves coses, i de cop i volta, aixeques els ulls i no tens molt clar on ets. Aquesta sensació de vegades et pots posar nerviós. Fins i tot quan vas de viatge, a conèixer una nova ciutat, i perds el mapa, el mòbil, i no coneixes l’idioma, i no tens manera de preguntar. Pots notar com una suor freda per l’esquena.
Quan fa molt temps que no veus a algú, i s’ha fet gran i la cara et sona, i creus que el coneixes, però no saps molt bé si realment és ella. La veus canviada i ja no recordes el seu nom.
Totes aquestes situacions i sensacions són comuns en tots, tinguis l’edat que tinguis. No ens solen agradar, ja que la incertesa és justament el què més descol·loca als humans. Amb l’edat és normal que moltes de les habilitats que teníem es perdin. És habitual que els coneixements adquirits fa més anys es mantinguin, però que les coses que hem fet i viscut fa unes hores, no les recordem tant fàcilment. I sinó, que aixequi el dit qui alguna vegada no recordi què ha dinat, o on ha deixat les claus.
Però imagines si tot això et passa de cop? Imagines si això és permanent i va a més? Imagines que un dia deixes d’imaginar, i tot i que ets tu, deixes de ser el tu que tots coneixen? Així es senten molts malats l’Alzheimer.
Durant una setmana hem estat treballant sobre les etapes de la memòria, els mecanismes que tenim per aprendre i desaprendre els humans. A partir del Film oscaritzat “Siempre Alice” hem viscut gairebé en primera persona l’evolució de la malaltia. Cada escena ens ha servit per tractar des de les tècniques de detecció, els signes d’alarma, com es pot fer una prevenció, que en algunes malalties pot servir. Hem parlat sobre l’herència genètica i com de vegades, aquesta càrrega ens pot suposar una major probabilitat de que la malaltia es desenvolupi. La preocupació per factors ambientals, com ara: alimentació, lloc on es viu, proximitat a certes fàbriques, i hàbits tòxics, han estat preocupacions que han anat sorgint a l’aula.
Hem utilitzat les tècniques de mapes conceptuals i visual thinking per tal de poder exemplificar amb imatges i text com ens afecta la malaltia. Quina és l’evolució normal de la vida de la memòria, i quin és el camí inesborrable i inevitable quan els símptomes de la malaltia comencen a manifestar-se. Te'ls ensenyarem.
Les dades parlen per elles soles. Actualment hi ha 86.000 famílies a Catalunya que conviuen amb l’Alzheimer. Entre les dues aules, amb un total de 20 alumnes, 6 d’ells han conegut la malaltia en primera persona, una ratio alta, molt alta. És per això que durant una setmana hem estat buscant des de ciència aplicada la proximitat d’una malaltia. Qui sap si alguns d’ells, com diu l’estadística de 1 de cada 10, ho acabarem oblidant.
Una publicación compartida de FP Bàsica Comte Rius (@fpbasicacomterius) el
Núria Ferré Ciència Aplicada
27/10/2017
#Aprenemenpositiu, #Femsaltarlaxispa, #FPBasica, #FPBasicacomterius, Aprenem en positiu, Electricitat i Electrònica, Fem saltar la xispa, FP Bàsica Comte de Rius, #enblanc, #diamundialalzheimer,
Les posem a tot arreu. Les de paper ens informen de preus, composició o ingredients.
Les de roba ens donen instruccions a seguir si volem que les peces de roba ens durin més.
Tenen tantes formes i colors que mai deixen de sorprendre'ns.
Últimament també parlem d'etiquetes a les xarxes socials. Les solen anomenar # hastag. Les utilitzem en moltes de les nostres publicacions. Per exemple a la FP Bàsica n'hem creat dues que ens acompanyen en tot el què publiquem.
Però cal que mirem la forma de #. Un signe = amb dues barres laterals, paral·leles // , però a la vegada perpendiculars, que encasellen. No hi ha manera de sortir de l'interior de l'etiqueta?Espaialment sembla impossible. Si li donem volum en canvi, podríem ser capaços de sortir-ne per dalt o per baix.
Ha arribat el moment de trencar amb les etiquetes i els tabús que ens acompanyen. Deixem que els alumnes aprenguin al seu ritme, manipulant, tocant, muntant, desmuntant, i deduint.
Ajudem a que aquestes etiquetes en dues dimensions, planes i encasellants, es converteixin en volums, amb l'oportunitat de trobar una nova sortida.
Portem un mes de curs! Trenca les etiquetes!
// =
//= . =//
= //
Núria Ferré Ciència Aplicada
16/10/2017
#Aprenemenpositiu, #Femsaltarlaxispa, #FPBasica, #FPBasicacomterius, Aprenem en positiu, Electricitat i Electrònica, Fem saltar la xispa, FP Bàsica Comte de Rius, #ETIQUETES,
Aquests dies estan sent difícils per als adults. La veritat,... no ens hem d’enganyar. Tenim molts sentiments a flor de pell, nervis, crispació, irritabilitat, i en alguns casos moments de ràbia continguda, que es converteix en frustració, pena o en alguna que altra llàgrima. Si als adults ens costa gestionar aquestes emocions, pensem el què pensem, o ens posicionem en una banda o altra del què està passant, o en cap. Com penseu que es deuen sentir els nostres alumnes?
El treball a l’aula des de les emocions, no és molt habitual. Parlar de sentiments tampoc és corrent, i molt menys d’assertivitat. Així que hem intentat tractar tot el què hem viscut aquests dies des del punt de vista de la ciència. Hem buscat explicacions aplicant el mètode científic. De manera objectiva, amb dades i fets científics, amb estudis contrastats amb molts voluntaris.
L'amígdala, és una part molt petita del nostre cervell que te la mida d’una ametlla sense closca (en blau a la imatge). Forma part de l'anomenat cervell profund, del cervell d’origen més reptilià, d’aquell cervell on primen les emocions bàsiques com ara la ràbia o la por, també l'instint de supervivència, bàsic sens dubte per a l'evolució de qualsevol espècie. L’amígdala és una part important del sistema límbic i processa tot el relatiu a les nostres reaccions emocionals, de vegades poc racionals.
L'amígdala, en blau, vista en un tall sagital del cervell humà. Font imatge Lifeder.
Suposem que posem a un animal en una situació molt estressant, l’acorralem en un racó. No cal tenir amb ell una actitud negativa ni molt menys, només marcant-lo. Tot i això la percepció de l’animal, desenvoluparà tot un sistema de reaccions en el seu cervell que el conduirà a dues emocions bàsiques: la primera és la por, que és la que ens fa actuar de forma ràpida i poc racional cap a la fugida. Perpetuar l’espècie i sobreviure són objectius prioritaris dels animals. Si la fugida no és possible, sorgirà la ira i la ràbia. Amb ella es segregaran moltes hormones que desencadenaran reaccions en el nostre cos per tal de tenir suficient energia per a la lluita. Però què passa si aquest animal te al seu costat una cria? Un descendent de la seva espècie, o algú amb el que te un vincle de pertinença o manada? Doncs que apareixerà un altre sentiment que és l’instint de protecció. De nou, la fugida o defensa entren en joc. De nou, la part irracional del cervell, la reptiliana, la incontrolable, és la que actuarà.
Per tant quan un animal es sent acorralat, te dues actuacions manades per l’amígdala i el sistema límbic possibles. Permeteu-me que aquest exemple el traslladi als humans. Al costat de l’amígdala, els mamífers, entre els humans, l’hem recobert amb els lòbuls, que són la part més racional del nostre cervell. Els humans podem ser capaços de controlar el sistema límbic a partir dels records i les emocions racionals. Fa temps que vam deixar de ser animals irracionals governats per l’amígdala i la violència, quan deixem que la part més racional del nostre cervell governi els nostres actes.
Aquest 2 d’octubre, el Dia Internacional de la No Violència, hem volgut utilitzar la ciència per explicar d’on surt la por, la ràbia i la ira, entre d'altres emocions més animals. Aquest 2 d’octubre volem apel•lar a la part racional del nostre cervell, que ens ajuda a controlar els impulsos animals, i a buscar el respecte en les accions dels demés. Perquè quan les emocions i els sentiments no són compartits, cal educar en el respecte a la resta de les opinions, des de la no violència física o verbal.
Les nostres opinions no són, ni seran mai les úniques opinions. Les nostres opinions, al nostre parer són les millors, però mai s’han d’imposar sobre les altres. Mai per la força. Mai amb la violència.
Argumentem, discutim calmadament, pensem les coses abans de dir-les, almenys tres vegades, i intentem posar-nos en el lloc de l’altre. Deixem que la part racional del nostre cervell funcioni i governi. Cal treballar els conflictes interns des de l’assertivitat. Dient què pensem, però pensant que els altres poden no pensar el mateix, i que de vegades cal posar-nos en el lloc dels altres per a entendre-ho. Conversem des de l’assertivitat en positiu, dialoguem, i el món en el què vivim, probablement no ens resultarà tant convuls, i la racionalitat ens ajudarà a que l'amígdala, no governi les nostres accions.
Us deixem unes imatges de les xarxes socials del nostre institut. Alguns dels nostres alumnes van participar en les activitats proposades des del centre i per l'equip docent de la FPB.
A post shared by FP Bàsica Comte Rius (@fpbasicacomterius) on
Núria Ferré Ciència Aplicada
02/10/2017
#Aprenemenpositiu, #Femsaltarlaxispa, #FPBasica, #FPBasicacomterius, Aprenem en positiu, Electricitat i Electrònica, Fem saltar la xispa, FP Bàsica Comte de Rius, #Noviolencia,
Som els alumnes de 1r de FPBàsica i és la primera vegada que ens estrenem en aquesta plataforma, som nous en aquest món. Ahir a classe alguns alumnes vam llegir una entrevista a Elia Barceló en motiu del Dia Internacional de les Llengües.
Després de llegir-la, vam escriure de forma individual les nostres idees sobre les llengües i el que pensem d’elles, de com es poden utilitzar. Les idees més importants que ens van sortir són:
Les llengües estrangeres són importants per a poder cercar feina a fora del teu entorn habitual. En altres regions, països i fins i tot si es vol treballar en zones turístiques--> Antonio Palomo, Izan García, Marcos Melo
Las lenguas son armas de doble filo. Por un lado pueden introducirte en una sociedad, pero también te pueden excluir.--> Izan Holgado
Comunicarse permite comprender otros puntos de vista. Si no tenemos herramientas de comunicación, nunca podremos llegara dialogar. -- > Daniel Torreblanca, Marc Sarroca, José Luís Candanedo.
Aquest treball ens ha aportat moltes idees i moltes reflexions i ens quedem amb aquesta idea: NECESITAMOS IDIOMAS PARA TENER UN FUTURO MEJOR.
S'apropa el final de curs. S'apropen les temudes notes, i amb elles la incertesa de molts alumnes de saber què han de fer. A aquesta incertesa s'hi uneix la dels orientadors dels centres, i la des pares i mares que veuen la clara possibilitat de que el seu fill abandoni els estudis.
A finals del mes de juny s'obre el període d'incertesa per a molts d'ells, i és també la època en la que en la Formació Pofesional (FP) Bàsica ja comencem a preparar, reacondicionar, millorar i innovar en els temaris del curs vinent. Cal prendre posicions i cercar recursos per tal de rebre els futurs estudiants per al curs vinent que s'inicia en dos mesos, però amb la incertesa de no saber quins alumnes s'inscriuran per al primer curs.
La FP Bàsica sol ser el cicle més desconegut de la FP. No és un cicle de grau mitjà (CGM), no és un Graduat en Educació Secundària Obligatòria (GESO). El seu objectiu és reduir l'abandonament escolar i afavorir que l'alumnat entre 15 i 17 anys pugui continuar en el sistema educatiu. Alhora, es pretén que els alumnes adquireixin una qualificació professional de Nivell I. Amb ella tenen la possibilitat d'obtenir el títol de GESO o continuar els seus estudis a FP de Grau Mitjà, per al qual en alguns centres se'ls reserven places.
L'alumnat té diverses famílies de FP a les que acollir-se. Disposen d'unitats formatives i mòduls específics en funció de la família, però també d'assignatures comunes en l'àmbit de les ciències i la comunicació. Dins de la FP s'ha de preparar matèries transversals que encara que amb un nivell molt bàsic, suposen serioses dificultats per a l'alumnat amb un alt índex de fracàs escolar i que no han pogut acabar en algun cas ni tan sols 2on de l'ESO.
LaFP Bàsica d'electricitat i electrònica de l'Institut Comte de Rius ofereix als seus alumnes un conjunt de competències clau en finalitzar el cicle. Si les vols conèixer només has de fer un clic AQUI. El títol es reparteix en dos cursos, PRIMER i SEGON. Es disposen de mòduls específics en electricitat, electrònica, telecomunicacions, instal·lacions domòtiques, entre altres que capaciten als alumnes en les tasques futures que desenvoluparan. Però per tal d'obtenir el títol de GESO, hi ha el mòdul de ciències aplicades, en el qual es treballen les matemàtiques i la ciència des d'una visió molt pràctica, i el mòdul de comunicació i societat en què es treballa la llengua espanyola, llengua catalana, ciències socials i l'anglès com a idioma estranger. Tot el cicle te una duració de 2000 hores en horari lectiu de matí.
El nivell dels alumnes que tenim a la FPB és molt divers. La nostra tipologia d'alumnes són aquells que busquen una nova oportunitat de tenir una formació més pràctica que teòrica. Hem vist que els entorns pràctics i els virtuals poden ser una bona eina per aprendre i ensenyar què i com ho fan. Cal apropar la realitat i la formació a un llenguatge que comprenguin, i en el què se sentin còmodes. Amb ells es necessari cercar i utilitzar eines pedagògiques adequades perquè la seva "unicitat" sigui reconeguda i adaptada. Probablement els nostres futurs alumnes provenen d'aules en les que van ser integrats però no van trobar el seu lloc. No és una crítica al sistema. És una realitat als nostres dies.
Visibilitzar la FPB es també treballar la comunicació a la web, xarxes socials diverses i mitjans de comunicació, i que se'ns situï en el mapa d'aprenentatge docent com una sortida a evitar l'abandonament dels estudis i com una eina de capacitació de l'alumnat cap al mercat laboral, però també per reconduir-los cap a Cicles de Grau Mig. Destacar que prop d'un 90 % dels alumnes que finalitzen els estudis a la FPB cursen Cicles de Grau Mig i no abandonen els estudis una vegada han finalitzat el segon curs (Dades de juny del 2017).
No coneixem els alumnes de primer curs de la FP Bàsica de la pròxima promoció, però si en llegir aquestes línies t'hi has vist identificat, ho has vist al teu fill, o tens un perfil orientador i has reconegut una part del teu alumnat, només et podem dir... Hola futur alumne de la FP Bàsica d'Electricitat i Electrònica a l'IES Comte de Rius!!
Si vols pots anar seguint el què fem en el blog d'aula en el que et pots subscriure o seguir-nos a les xarxes.
A post shared by FP Bàsica Comte Rius (@fpbasicacomterius) on
#Aprenemenpositiu, #Femsaltarlaxispa, #FPBasica, #FPBasicacomterius, Aprenem en positiu, Electricitat i Electrònica, Fem saltar la xispa, FP Bàsica Comte de Rius, Hola Futur alumne
Como no sólo de teoremas vive el profe de ciencias, os presento la lista de los TOPBLOG de los Más TOPBLOG de la ciencia desde la diversión y la gamificación, pero cuidado que es un secreto. ¿Te atreves? Dále al PLAY
Núria Ferré Ciència Aplicada
#Aprenemenpositiu, #Femsaltarlaxispa, #FPBasica, #FPBasicacomterius, Aprenem en positiu, Electricitat i Electrònica, Fem saltar la xispa, FP Bàsica Comte de Rius, Blogeando Ciencia
