LA MÚSICA ENS ACOMPANYA
De vegades el procés d'ensenyament-aprenentatge pot resultar difícil en alumnes amb falta de concentració o poc motivats. Parlar amb el company, discutir sobre la sèrie de moda, recordar aquella imatge o vídeo vist a Instagram en el canvi d'hora, o comentar de l'entrepà que porten, agrada més que fer els exercicis que ens ha manat la profe. El ritme de treball en cada alumne depén massa vegades de factors que no són exclusivament acadèmics. El treball individualitzat, en una aula amb edats i nivells acadèmics diferents, avançant al ritme de l'alumne, fomenta l'aprenentatge per competències i les rúbriques de treball.
L'educació individualitzada i inclusiva sorgeix com un sistema de valors, conformat per un conjunt de principis que s'orienten a garantir que l'estudiant, independentment de les seves característiques, sigui considerat, per si mateix i pels altres, com una persona apta per adquirir els coneixements segons les seves necessitats educatives. Per tant, una aula, en la que es treballi de forma individualitzada i inclusiva serà aquella que ofereixi a tot l'alumnat, les oportunitats educatives i les ajudes necessàries per al seu progrés acadèmic i personal. Però com podem aconseguir això en una aula amb més de 10 alumnes amb ritmes i necessitats molt diferents? Doncs una manera és amb la música.
Els alumnes es concentren fent les seves tasques amb música
Quan existeix un escàs interès de l'alumne per obtenir determinats coneixements relatius a la matèria, perquè no te la capacitat de concentrar-se, si se li ofereix la possibilitat de fer-ho amb uns auriculars (o cascos com solen dir-ne ells), i la seva música, el procés d'ensenyament-aprenentatge millora. No perquè cantin a l'aula, que de vegades passa, sino perquè en escoltar la música que els agrada, i durant almenys una o dues cançons, la seva atenció es centra en els exercicis que tenen al davant, i el silenci comença a formar part de l'aula.
I com podem aconseguir-ho? Doncs no és tan senzill. Primer cal disposar d'una bona quantitat d'auriculars que es converteixen en un premi: "- Si fas dos exercicis te'ls deixo". O, "-Te'ls deixo en préstec els pròxims 3 exercicis". De vegades, simplement, quan repartim els dossiers, ja pregunten.: -"Profe tens cascos?". I sense adonar-se'n, s'aprèn que si treballes, rebràs alguna cosa a canvi. No es tracta d'aplicar la teoria conductista, ni del constructisme, ni cap altra. És simple, si dones, rebràs, igual com en el món laboral, i no s'ha de veure com un premi per l'alumne.
D'altres vegades, la música la compartim a l'aula a través dels videos de Youtube. No els veiem, només els escoltem. Una llista a la pissarra amb els noms dels alumnes, i cada alumne que treballa pot posar una cançó als seus companys. Si treballes, ets el DJ, sino, escolta, treballa i espera el teu torn.
Funciona sempre? Doncs de vegades no, i d'altres si. El que queda clar és que la música, de normal ens relaxa a tots, ens ajuda a concentrar-nos, ens permet aprendre d'una manera diferent i compartir el què ens agrada amb els nostres companys de l'aula, ens socialitza. I permet una atenció individualitzada a cada alumne sense que es distregui amb els seus companys. Si els cal res, es treuen un dels auriculars, i diuen tranquil·lament : "Profe". Si alguna explicació pot servir per tots, la música es para, i fem els comentaris i els exercicis a la pissarra.
En aquest sentit, el passat dijous 2 de febrer del 2017, i dins de la Setmana de Sant Joan Bosco, vam tenir la sort amb els alumnes de segon curs de gaudir d'un concert d'alumnes de Grau Professional del Conservatori de Música de la Diputació de Tarragona, que us puc assegurar que no ens va deixar indiferents.
Us deixem alguns vídeos de les peces que vam sentir a la sala d'actes que hem penjat al nostre Canal Youtube. Podeu veure'l a aquest post o fent un clic AQUÍ.
Agraïm la invitació a l'acte i felicitem als músics per les seves actuacions i la seva dedicació a la música en el seu temps lliure.
Professors acompanyants
Sebastià Tena i Núria Ferré
FP Bàsica
