QUÍMICS PER UNA ESTONA

QUÍMICS PER UNA ESTONA

   De tant en tant, al pis de dalt del nostre edifici, es veu pujar i baixar alumnes i profes amb bata. Què faran, com passen les hores, què estudien, amb quin tipus de substàncies treballen els dels dos pisos de sobre l'aula de 1er de la FP Bàsica? Per a respondre aquestes preguntes el millor és tenir curiositat i un contacte al Departament per a que ens obri les portes.

   Una de les sortides professinals de la FP Bàsica és justament l'accés a un dels graus de química que es fan en el nostre institut. Però per a plantejar-se aquests estudis de química, cal saber que no cal anar massa lluny. Només pujar un pis amb el títol de la bàsica finalitzat i una prova d'accés. Una excel·lent sortida, alternativa als estudis d'electricitat i electrònica. 

   Abans d'iniciar la visita, uns consells de seguretat bàsics, una bata i unes ulleres de protecció.  Totalment equipats, i sorpresos perquè en els dos pisos superiors hi ha noies, hem anat fent una visita pels diferents laboratoris de la mà del Víctor Pérez, que apareix en aquesta imatge, junt amb alguns companys i el Tutor, el professor Jaume Musté.

                                                                                Els alumnes amb les bates


   Als laboratoris de química industrial i ambiental ens han explicat equips per al transport de substàncies, anàlisi químic i analisi no destructiu. Hem vist com els alumnes determinaven la concentració del clorurs de l'aigua mitjançant una volumetria. En els laboratoris de "micro", hem parlat del creixement de microorganismes, del seu cultiu i conservació. I al laboratori estrella de simulació de planta química, on la presència d'un Lamborghini ha estat el què més els ha sorprès. Moltes fotos s'han fet mantenint la distància de seguretat.

Explicacions del professor Víctor Pérez a la planta pilot

   Finalment no hi ha visita a un laboratori que no es valori amb més d'un 8, si no es fan experiments inflamables i espectaculars. La química lúdica és sempre molt agraïda! I si amb aigua, una barreta de magnesi i àcid clorhídric generem un gas i el fem explotar calant-hi foc (HCl + Mg = H2 + flama) ?   I si de cop.... una combustió espontània amb permanganat i glicerina encén un sòlid i tenim una preciosa llum violeta?  I finalment aigua, sabó, una mica de iode (iodur potàssic de catalitzador) i aigua oxigenada (H2O2) fem un volcà d'escuma per efecte de l'oxigen que es genera, i ens apareix una erupció d'escuma com la de la imatge?

                                                                                       Química Lúdica, segura i divertida

  Una imatge val més que mil paraules,  una cara de sorpresa, un mini ensurt, i un somriure, valen tant com dues hores a l'aula. De fet han fet més preguntes al Víctor i als profes que en una setmana a l'aula. Prometem vídeos, però encara els estem editant.

    No sabem si avui s'haurà despertat un futur químic en algun d'ells, però si que tenim clar que creiem que a tots els ha agradat, i que els ha sorprès. Ara caldrà, a petició seva, fer algun experiment més, i convidar a alguns dels alumnes a que ens visitin.

Professors acompanyants

Jaume Musté i Núria Ferré

FP Bàsica

15/03/2017

 

#Aprenemenpositiu, #Femsaltarlaxispa, #FPBasica, Canal Youtube, Electricitat i Electrònica, FP Bàsica Comte de Rius Aprenem en positiu, Fem saltar la xispa, Electricitat i Electrònica, #LAQUIMICAMOLAMIL

Instagram de la FP Bàsica a un CLIC

I de vegades #laquimicamolamil 🔬. Avui experiments amb els companys de química del #iescomtederius. Mil Gràcies Víctor!! I si ens pregunteu si #femsaltarlaxispa ... avui hem calat foc al permanganat amb aigua oxigenada. I si ens diueu si #aprenemenpositiu, ja podeu veure que si! A la #fpbasica d'#electricitatielectronica , avui amb bata i ulleres amb els de #1fpb

Una publicación compartida de FP Bàsica Comte Rius (@fpbasicacomterius) el 15 de Mar de 2017 a la(s) 6:29 PDT

Pure Energy- Movilizando el aula con un Kahoot-

Pure Energy- Movilizando el aula con un Kahoot- Ciencia Aplicada a la FP Básica

¿Y si movilizamos las dinámicas de aula? ¿Y si lo hacemos en dos sentidos, nos alejamos de la tradicional mesa y silla, puesta en filas exactas, perfectas, con un alumno tras otro?

Y si en vez de un bolígrafo y un papel cuadriculado cogemos una tableta o un teléfono móvil? Si evidentemente todo tiene su peligro, les damos una clave wifi, y corremos el riesgo de que la clase se nos desmarche, y de que les interese más jugar a juegos de aventuras, deporte o de peleas. Si que corremos el riesgo de que se pasen dos minutos haciendo un "like" en Instagram, o haciendo el chismorreo en Facebook, pero y si este riesgo puede suponer llamarles la atención con un juego, que a su vez incluye 14 preguntas del temario que están haciendo?

¿Corremos este riesgo? Por supuesto que si! La expresión lo dice claramente "Quien no arriesga, no gana"! 

La educación tecnológica  se basa en varios pilares básicos: conocer las herramientas que tenemos a nuestro alcance, emprender y generar recursos atractivos, y aprender haciendo.  Kahoot ha sido todo un descubrimiento que los alumnos les encanta. No les basta con uno solo, quieren más! El Kahoot está pensado en base a lo que necesitaban saber, a lo que habíamos trabajado en el aula, a lo que les saldría en el examen. Lo bueno es que contiene explicaciones para el profe también. 

Funcionó y muy bien.

Os presentamos PURE ENERGY 

Haga click AQUÍ o bien copie en su navegador: https://play.kahoot.it/#/k/b0cb91d7-db41-4813-8d16-98e0f3eb0600 . Si quieres, puedes acceder a la presentación (en catalán) en la que te explico el escenario, objetivos, descripción, actividades, recursos, evaluación y los créditos. clica 

Todas las propuestas, como siempre bienvenidas!

Salut!

Núria Ferré

Ciència Aplicada

 #Aprenemenpositiu, #Femsaltarlaxispa, #FPBasica, #FPBasicacomterius, Aprenem en positiu, Electricitat i Electrònica, Fem saltar la xispa, FP Bàsica Comte de Rius, #Gamificació, Kahoot, Pure energy

Som creatius, som FPB!

Som creatius, som FPB!

"- De vegades als alumnes de la FPB ens etiqueten. Som els que no vam finalitzar els estudis. Som els què estudiem electricitat i electrònica perquè no tenim cap més sortida que no sigui estar a casa, al carrer, o en Programes de qualificació professional inicial (PQPI). Però no és cert. Som a la FPB perquè volem ser-hi, sobretot quan estem cursant segon.-"  Són fragments de converses amb els alumnes.

La promoció del 2015-2017, amb diferència són creatius i innovadors. I una prova d'això és que han decidit crear aquest blog d'aula, per explicar al món què fem a la FP Bàsica (FPB), i li han dissenyat un logo, i fins i tot han composat un RAP que han cantat en directe a Tarragona Radio. 

El Toni posa veu i explica experiències i vivències en aquest RAP de la FPB. L'Àlex i el Danilo dissenyen, dibuixen i maqueten el LOGO de la FPB. En el seu temps, amb la seva motivació, amb les ganes d'ensenyar al món que no són uns alumnes que no tenien una altra sortida. Són alumnes de la FPB del IES Comte de Rius, que volen seguir els seus estudis, que volen tenir un títol, i que només necessitaven una oportunitat.

Us animem a fer un clic, apujar els altaveus, i escoltar atentament la lletra. Us animem a que us mireu de ben aprop tots els detalls del logo, els seus colors, la seva forma diuen moltes coses de què és la FPB. No us les explicarem ja que formen part de moltes de les coses que vivim a l'aula en el dia a dia.

Avui hem estat notícia al Comte de Rius informa... Rap i Escut de la nostra FP Bàsica


Els alumnes de FP Bàsica dissenyen el seu escut i composen un rap divertit!

.

 

 Els alumnes Álex Vallés (esquerra) i Danilo Bononi (dreta)han dissenyat l’escut de la nostra FP Bàsica

Per la seva banda, Antonio Arnau ha composat i canta un rap amb una lletra amb la qual s’identifiquen.

I si #aprenemenpositiu ? I si #femsaltarlaxispa?

Promoció  FPB 2015-2017

Equip Docent FPB

20/02/2017

 #Aprenemenpositiu, #Femsaltarlaxispa, #FPBasica, #FPBasicacomterius, Aprenem en positiu, Electricitat i Electrònica, Fem saltar la xispa, FP Bàsica Comte de Rius, Rap, Creativitat

La música ens acompanya

LA MÚSICA ENS ACOMPANYA

   De vegades el procés d'ensenyament-aprenentatge pot resultar difícil en alumnes amb falta de concentració o poc motivats. Parlar amb el company, discutir sobre la sèrie de moda, recordar aquella imatge o vídeo vist a Instagram en el canvi d'hora, o comentar de l'entrepà que porten, agrada més que fer els exercicis que ens ha manat la profe. El ritme de treball en cada alumne depén massa vegades de factors que no són exclusivament acadèmics. El treball individualitzat, en una aula amb edats i nivells acadèmics diferents, avançant al ritme de l'alumne, fomenta l'aprenentatge per competències i les rúbriques de treball.

   L'educació individualitzada i inclusiva sorgeix com un sistema de valors, conformat per un conjunt de principis que s'orienten a garantir que l'estudiant, independentment de les seves característiques, sigui considerat, per si mateix i pels altres, com una persona apta per adquirir els coneixements segons les seves necessitats educatives. Per tant, una aula, en la que es treballi de forma individualitzada i inclusiva serà aquella que ofereixi a tot l'alumnat, les oportunitats educatives i les ajudes necessàries per al seu progrés acadèmic i personal. Però com podem aconseguir això en una aula amb més de 10 alumnes amb ritmes i necessitats molt diferents? Doncs una manera és amb la música.

Els alumnes es concentren fent les seves tasques amb música

   Quan existeix un escàs interès de l'alumne per obtenir determinats coneixements relatius a la matèria, perquè no te la capacitat de concentrar-se, si se li ofereix la possibilitat de fer-ho amb uns auriculars (o cascos com solen dir-ne ells), i la seva música, el procés d'ensenyament-aprenentatge millora. No perquè cantin a l'aula, que de vegades passa, sino perquè en escoltar la música que els agrada, i durant almenys una o dues cançons, la seva atenció es centra en els exercicis que tenen al davant, i el silenci comença a formar part de l'aula.

   I com podem aconseguir-ho? Doncs no és tan senzill. Primer cal disposar d'una bona quantitat d'auriculars que es converteixen en un premi: "- Si fas dos exercicis te'ls deixo". O, "-Te'ls deixo en préstec els pròxims 3 exercicis". De vegades, simplement, quan repartim els dossiers, ja pregunten.: -"Profe tens cascos?". I sense adonar-se'n, s'aprèn que si treballes, rebràs alguna cosa a canvi. No es tracta d'aplicar la teoria conductista, ni del constructisme,  ni cap altra. És simple, si dones, rebràs, igual com en el món laboral, i no s'ha de veure com un premi per l'alumne.

   D'altres vegades, la música la compartim a l'aula a través dels videos de Youtube. No els veiem, només els escoltem. Una llista a la pissarra amb els noms dels alumnes, i cada alumne que treballa pot posar una cançó als seus companys. Si treballes, ets el DJ, sino, escolta, treballa i espera el teu torn.

   Funciona sempre? Doncs de vegades no, i d'altres si. El que queda clar és que la música, de normal ens relaxa a tots, ens ajuda a concentrar-nos, ens permet aprendre d'una manera diferent i compartir el què ens agrada amb els nostres companys de l'aula, ens socialitza. I permet una atenció individualitzada a cada alumne sense que es distregui amb els seus companys. Si els cal res, es treuen un dels auriculars, i diuen tranquil·lament : "Profe". Si alguna explicació pot servir per tots, la música es para, i fem els comentaris i els exercicis a la pissarra.

   En aquest sentit, el passat dijous 2 de febrer del 2017, i dins de la Setmana de Sant Joan Bosco, vam tenir la sort amb els alumnes de segon curs de gaudir d'un concert d'alumnes de Grau Professional del Conservatori de Música de la Diputació de Tarragona, que us puc assegurar que no ens va deixar indiferents. 

   Us deixem alguns vídeos de les peces que vam sentir a la sala d'actes que hem penjat al nostre Canal Youtube. Podeu veure'l a aquest post o fent un clic AQUÍ.

Agraïm la invitació a l'acte i felicitem als músics per les seves actuacions i la seva dedicació a la música en el seu temps lliure.

Professors acompanyants

Sebastià Tena i Núria Ferré

FP Bàsica

Creem el hastag del dia?

Creem el #hastagdeldia ?Ja Tenim Instagram

   Instagram és una de les eines d'ús massiu a la que els alumnes li dediquen una quantitat de temps important de forma  habitual. Tenen la necessitat de veure què fan els altres, de publicar, de forma continuada, imatges sobre el que fan, el que veuen, les històries efímeres que només duraran 24 hores, i en alguns casos, emeten en directe. Les seves galeries són plenes de selfies individuals, davant de miralls o en grup, ara tan de moda. Així que ens haurem de fer partidaris i partíceps d'@Instagram per les seves enormes potencialitats per a ser usada a l'aula.

   Creem el #hastagdeldia ? Penjarem un problema a les xarxes? Un text per comentar? Qui sap si pot ser una eina! 

   Els nostres alumnes, segur que tenen l'app en el seu telèfon mòbil.... Així doncs, com em va dir una vegada algú... Si veus alguna cosa que pot ser útil per a l'aula ... fes-la servir.

Busqueu-nos a l'Instagram  com @fpbasicacomterius

#aprenemenpositiu #femsaltarlaxispa #FPBasicacomterius, #FPBasica, #fpbasicacomtederius, #comtederius

Fem un vídeo?

I SI ESTUDIEM L'ENERGIA CINÈTICA FENT UN VÍDEO?

Breu informació de la proposta

La proposta que estem treballant amb els alumnes són vídeos educatius i  motivadors, que a la vegada ens serveixin per atreure la seva atenció dels alumnes, i dels alumnes potencials. El treball amb l'ús de noves tecnologies pot ser més atractiu per ells i poden aprendre i assolir els continguts d'una diferent.

I com fer-ho? A través d’una App que a la vegada és un programa per a PC o MAC. El seu nom és FILMORA, i hi podeu accedir a través dels enllaços.

•  APP STORE- FilmoraGo-Free Video Editor of photo,movie editing
• Google PLAY- FilmoraGo – Free Video Editor
• Filmora per a PC

Per què Filmora per a editar vídeos? En primer lloc caldria destacar 4 potencialitats importants de l'APP Filmora.

   * L’aplicatiu és disponible per a diverses plataformes i sistemes operatius, amb el que podem en tot moment utilitzar telèfons mòbils, tauletes, PCs o MAC. Passa massa vegades que descobrim una app genial, i que els alumnes ens diuen… –“Profe, jo tinc un MAC i no hi és”. O –“Pel meu Iphone és pagant”, o –“Tinc un PC amb Windows Vista encara”. Amb aquest aplicatiu, ho tenim tot solucionat en gairebé el 80% dels terminals.

  * Existeix evidentment la versió Free, i la Pro. La Free  pot fer coses molt interessants sense necessitats de posar massa “floritures” al vídeo.

 * Permet utilitzar imatges i audios enregistrades des de telèfons mòbils, i no cal anar transformant o convertint amb altres programes.

 * És molt intuïtiva, i vàlida per a tots els nivells. No cal tenir un nivell molt alt de coneixements. Pots anar provant, i Youtube és ben ple de tutorials que ens ajuden a utilitzar-la. Si no la coneixeu, us la recomanem.

Fem un cop d’ull a l’aplicació?

   FilmoraGo és la millor aplicació per editar vídeos amb els alumnes des del mòbil. És totalment gratuïta, sense marques d’aigua, només al final, ni límit de temps. Filmora Go ajuda a fer vídeos divertits, conservar-los i compartir-los directament en totes les xarxes socials. La millor manera de veure com n’és de fàcil és veure el vídeo que ens explica com funciona l’aplicació. 

I per a PC i MAC Filmora Video Editor

   Permet als usuaris editar vídeos i pistes d’àudio simplement arrossegant i deixant anar. La seva interfície és molt més neta que la d’iMovie per a MAC, que és una de les més utilitzades a nivell mundial.

   Filmora ofereix als usuaris gairebé tot el que necessiten per fer un gran vídeo: eines bàsiques d’edició, efectes especials, i cançons. És famós pels seus selectes efectes: filtres, superposicions, gràfics en moviment, text animat i títols. Igual com l’APP per a telèfons mòbils, tots els usuaris poden trobar l’estil que estiguin buscant. 

  A banda, que si heu fet un enregistrament a l’aula, i no esteu massa satisfets amb el vostre material, o ha quedat fosc, o li voleu donar un efecte de “peli d’aventures”, o “film dels anys 20”, es pot utilitzar Filmora per millorar el clip de vídeo. Permet també estabilitzant el vídeo, utilitzant la pantalla verda per posar objectes en moviment, canviar la cara d’una persona (face-off), aplicar mosaic, canviar la inclinació, ajustar la brillantor i saturació, posar efectes i imatges predeterminades en moviment i així successivament molts efectes que milloren el clip final.

   Disposa també d’una àmplia biblioteca de “músiques lliures” que es poden utilitzar, i amb les que no cal patir pels drets d’autor. Sinó des de Musica.cat es poden descarregar gratuïtament.

I d’on surt la idea de fer un vídeo  les imatges, i fórmules i experiments? 
   
   Clarament del fet de demostrar que ensenyem en positiu, una analogia als electrons, negatius justament, i a que els nostres alumnes tenen una oportunitat en la FP Bàsica. Un missatge de que sabem Fer saltar la xispa, i de que podem fer experiments i ensenyar d’una  manera diferent. I per què en imatges i en vídeos compartibles a les xarxes? Doncs justament per apropar-nos encara més al llenguatge dels nostres alumnes, i conèixer què els interessa. Som un equip docent relativament jove, i que coneix una mica l’entorn de les xarxes en el que es mouen els nostres alumnes. 

Com apliquem FILMORA al projecte de l’aula?

   En el cas de Ciència Aplicada I, teniem un tema a tractar: les energies. Fórmules matemàtiques, càlculs, factors de conversió, unitats, ciència aplicada i matemàtiques en un sol tema, just tornant de les vacances. I si fem una cosa diferent? A la pregunta; -"Nois voleu fer un experiment? I si fem anar els telèfons? I si fem fotos i enregistrem? I si fem un vídeo? I si aprenem d'una manera diferent? Utilitzant l’analogia de les curses, dels moviment, de les pilotes que corrent d'un costat a l'altre, i demostrant que es pot aprendre d’una manera divertida, però que porta una feina planificada al darrere.

   Així que durant dos dies del mes de gener. Vam apartar taules i cadires. Els alumnes van estar mesurant espais, i temps, i pesant pilotes, i fent càlculs.  Enregistrar amb els telèfons els experiments de velocitat, i calcular una energia que ha generat un mateix amb els seus companys, sol ser més motivador que no pas, un estar assegut fent càlculs amb la calculadora... Descarregar l'App, aprendre com funciona, provar-la amb fotos i vídeos propis. I en començar l'edició de vídeo, veure que s'ha de planificar com explicar aquesta "història de l'experiment", i amb aquesta història planificar què es vol explicar, quines imatges utilitzar, i si convé repetir l'experiment per a tenir-ne més. 

Us deixem el vídeo de l'activitat que hem preparat, i que ja surt al nostre Canal Youtube. Ens queda molt per a fer, però ja hem començat a ser presents a les Xarxes.

I desprès del vídeo , què esperem?

   L’objectiu és triple. En primer lloc implicar als alumnes en les tasques encomanades en Ciència Aplicada, i la resta de les matèries, des d’una vessant que fomenti l’ús de les noves tecnologies, i incloure’ns en el programa TAC del centre. Un altre objectiu clar és la motivació. Utilitzant un llenguatge proper i ensenyant-los des de la gamificació, com ja he anat comentant, afavoreix i consolida els coneixements. I un tercer objectiu, no menys important, és un objectiu de futur. Sintetitzar, aprendre i comprendre, però també ensenyar-li al món el què fem. Si no tenim nous alumnes, la línia i el cicle al centre es perdran. Cal donar missatges clars i atractius cap a alumnes potencials.

Seguir utilitzant la App Filmora? Probablement si, per fer que els nostres alumnes s’impliquin en l’edició de vídeo i audio. Volem que generin les seves pròpies pel·lícules, i mostrin què fan. De fet, ara cada vegada que farem un experiment, intentarem que ho tinguin enregistrat i amb fotos (i alguna que altra selfie, no fos cas). I l’equip docent ja tenim clar que no ens podem oblidar de dir-los que ho registrin i fotografiïn, o molt amablement els alumnes ens ho recordaran.

    I a partir d’ara, quan una sessió veus que no comença a funcionar, que estan cansats, que no seguiran, farem “Saltar la xispa, i aprendrem en positiu!”. Telèfons en mà, i una mica de música ambient i començarem a enregistrar, muntar i editar els experiments si podem.

Aquí teniu tres dels més votats pels alumnes com a millor edició. Felicitar des d'aquí als seus autors, l'Ángel, el Manu i el Noah. Presenten vídeos educatius, amb efectes, i amb tocs d'humor, com fer girar el cap al què se'l mira, per a practicar l'energia cinètica 😉.

Autor: Ángel Gómez

Autor: J. Manuel Ortega

Autor: Noah Cuenca

Núria Ferré
Àrea de Ciència Aplicada
FPB

Estrenem Canal Youtube

Estrenem Canal Youtube

FP Bàsica Electricitat i Electrònica - IES SEP Comte de Rius- Tarragona 
www.comtederius.cat/ 
http://fpb-elec.blogspot.com.es/ 

Nou Canal Youtube a un sol clic

APRENEM EN POSITIU!

   La tecnologia és el llenguatge que parlen les noves generacions. Si ens volem apropar realment a ells, l’ús de recursos TIC i TAC han de ser vists com una oportunitat, no com un escull. Utilitzar noves eines per a poder impartir docència presencial i a distància és un recurs que no podem descartar pel fet de no tenir coneixements.

 Poc a poc els alumnes de primer i segon, i amb l’ajuda dels seus professors i professores de la FP Bàsica d'Electricitat i Electrònica, farem créixer aquest canal, que està relacionat amb el Blog de la FP Bàsica Electricitat i Electrònica. Podeu accedir-hi fent un clic a http://fpb-elec.blogspot.com.es/

FAREM SALTAR LA XISPA!


Equip docent FP Bàsica

Pure Energy- Mobilitzant l’aula

Pure Energy- Mobilitzant l’aula amb un Kahoot- Ciència Aplicada a la FP Bàsica

   I si mobilitzem les dinàmiques d'aula? I si ho fem en dos sentits, ens allunyem de la tradicional taula i cadira, posada en files exactes, perfectes, amb un alumne darrere de l’altre?

   I si enlloc d’un bolígraf i un paper quadriculat agafem una tauleta o un telèfon mòbil? Si evidentment tot te el seu perill, els donem una clau wifi,  i correm el risc de que la classe se’ns desmarxi, i de que els interessi més jugar a jocs d’aventures, esport o de baralles. Si que correm el risc de que es passin dos minuts fent un “like” a Instagram, o fent el xafardeig a Facebook, però i si aquest risc pot suposar cridar-los l’atenció amb un joc, que a la vegada inclou 14 preguntes del temari que estan fent?

Correm aquest risc? I tant que si! L’expressió ho diu clarament “Qui no arrisca, no pisca ”!

   L’educació tecnològica es basa en diversos pilars bàsics: conèixer les eines que tenim al nostre abast, emprendre i generar recursos atractius, i aprendre fent. Cal tenia clares les  base pedagògiques, cal tenia clars els recursos dels que disposem, i que coneixiem, però també tenia clar que cal innovar i buscar altres recursos atractius i adients per a les necessitats dels  alumnes. És per això que amb un enfocament 100% d'aprenentatge personal i professional, de vegades és necessari “tirar-se la manta al coll”, i emprenent dissenyant un projecte tecnològic docent.

   Així que la  motxilla d'experiències i vivències de la FP Bàsica (FPB) s'ha anat enriquint i ampliant, a bon ritme, i  és un bon moment per combinar tots aquests coneixements i aplicar-los a la FPB amb una metodologia innovadora i transformadora. Us deixo algun dels recursos que utilitzem, que no són els millors, però que si són els que de vegades ens funcionen a l’aula. I amb el que tots aprenem jugant, competint, adquirint noves competències i avaluant-les. Drive i totes moltes de les eines google (Google Forms, Google Docs, Blogspot, Picassa, i ara aviat Youtube) ja formen part de la nostra aula des d’un inici. Tot i que la competència digital no és prioritària a la FPB, pensem que cal que coneixin i treballin amb tots els recursos disponibles.

 Alumnes de primer competim amb Kahoot per iniciar el tema i els coneixements de l'Energia. 

Aquell dia el projector ens va fallar

  Kahoot ha estat tot un descobriment que als alumnes els encanta. L'utilitzem a l'equip docent. En ella centraré l’article i la tasca d’aquest tema. No en tenen prou amb un de sol, en volen més!

Us presento PURE ENERGY, el meu primer Kahoot! Feu un clic aquí o bé copieu al vostre navegador: https://play.kahoot.it/#/k/b0cb91d7-db41-4813-8d16-98e0f3eb0600

 Com funciona, quins recursos necessiteu, una descripció, algunes activitats i com avaluar-lo numèricament i per competències, ho podeu consultar a la presentació de Pure Energy en entorn Drive.

Teniu accés a la lectura. Si el voleu baixar o descarregar, contacteu amb mi.

Desformalitzem les aules?

Salut

Núria Ferré

Àrea de Ciència Aplicada
FPB

#Aprenemenpositiu, #Femsaltarlaxispa, #FPBasica, #FPBasicacomterius, Electricitat i Electrònica, FP Bàsica Comte de Rius,